Педагогические технологии в ДОУ: ИКТ (информационно-коммуникационные технологии).
суббота, 20 февраля 2016 г.
пятница, 5 февраля 2016 г.
Использование ИКТ в ДОУ.
·
использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного
процесса с детьми;
·
использование ИКТ в процессе
взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями;
·
использование ИКТ в процессе и
организации методической работы с педагогическими кадрами.
Занятия в детском саду имеют свою
специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением
большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видео записей.
Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными
возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не
заменять его.
Вне сомнений, дошкольный возраст – это
уникальный период для развития личности. Именно в этот период формируются
представления ребёнка об окружающем мире, происходит его интеллектуальное и
психическое развитие. Компьютер, обладая огромным потенциалом
игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на
ребёнка, но, как и любая техника, он не самоценен, и только путем целесообразно
организованного взаимодействия педагога, ребёнка и компьютера можно достичь
положительного результата.
Правильно
подобранные задания и видеоматериалы, демонстрируемые с помощью
мультимедиатехники, способствуют повышению мотивации детей к занятиям. Общение
с ПК вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем
и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных
структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание,
предпосылки развития логического мышления.
Одним из основных средств расширения детских
представлений являются презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы,
интерактивные игры. Это наглядность, дающая возможность воспитателю выстроить
объяснение на занятиях логично, научно, с использованием видеофрагментов. При
такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная,
слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал
поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую
тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих
затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению
интереса детей к изучаемому материалу.
Информационно - коммуникационные технологии в образовании.
В
условиях динамично меняющегося мира, стремительного роста информационного
потока, развития новых информационных технологий, их возможностей -
информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение.
Имеющийся
в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды
образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность
воспитательно - образовательного процесса.
Актуальность использования информационных
технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения,
воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в
использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных
программ.
Информационно-коммуникационные
технологии в образовании – это комплекс учебно-методических материалов,
технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном
процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности
специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей,
специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции)
детей.
Информатизация образования открывает
педагогам новые возможности для широкого внедрения в практику новых методических
разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательного,
образовательного и коррекционного процессов; освобождает от рутинной ручной
работы; позволяет не только насытить ребенка большим количеством готовых,
строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и
развивать интеллектуальные, творческие способности.
В соответствии с Концепцией
внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование компьютер
должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. Он
рассматривается не как отдельное обучающее игровое устройство, а как
всепроникающая универсальная информационная система, способная соединиться с
различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить
развивающую среду детского сада в целом.
Владение
информационно-коммуникационными технологиями помогает педагогу чувствовать себя
комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному
учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой
образовательной системы.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)